【正文】  历史在谱写歌曲，歌声中凝聚着历史。好的歌曲，能够唱响时代的主旋律。通过收集、试听、演唱不同历史时期的歌曲，可以从一个侧面了解不同历史时期的社会变迁、革命斗争和人们的精神风貌，在同学们心中产生昨天与今天沟通的共鸣、陶冶情操。
  在活动中可先布置各小组收集各个不同历史时期的歌曲，各小组为收集到的歌曲、视听资料撰写背景介绍和连接词，编排本组演示和演唱曲目的次序，背景介绍包括词曲作者、歌曲创作的时代背景、歌曲表达的中心内容、歌曲在我国音乐发展史上的历史地位和影响。以组为单位，召开演示演唱会主题班会，小组成员介绍歌曲的时代背景和历史价值。全班评选出最佳活动设计方案、最佳主题词和连接词作者、最佳演唱歌手，由课代表组织制定评选标准和评选方案。
  收集的歌曲应注意主题突出、反应重大历史事件、时代特色鲜明、有历史韵味，收集的歌曲可以是视听资料、也可以是歌曲和歌集，采取以歌声叙说历史、以史实烘托歌声的方法，歌要动情、史要明理，达到情理交融的效果，交流展示的形式应活泼多样。
　　下面以“建国50年歌曲中的历史”教学过程为例，来谈谈“在歌曲中寻找历史”的教学活动的开展：本教学案例通过视听建国以来不同历史时期的歌曲，让学生了解不同时期人们的精神风貌，增进对时代的认知，客观的理解歌曲反映的历史内容，并且可复习巩固已学习过的历史知识。
  一、课前导入
  以《我的中国梦》导入：不同的时代有不同的旋律。历史书以历史事件的记载让我们了解时代特征，每个时代也有一些歌曲来表现历史，有一些重大历史事件发生的时候，也有一些相关的歌曲诞生。当今是“梦”的时代，也就有了《我的中国梦》，中华民族伟大复兴的梦想正在激励我们前行。本学期我们已经学习了“新中国的成立和巩固时期”、“探索建设社会主义道路时期”“改革开放的时代”等几个时期，这节课就让我们通过一些歌曲来回顾这几个时期的历史风貌。
  二、在歌声中寻找历史举例
　　1、出示《歌唱祖国》的歌词：“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。我们勤劳，我们勇敢，独立自由是我们的理想；我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放!我们爱和平，我们爱家乡，谁敢侵犯我们就叫他灭亡!”学生浏览歌词，在歌词中寻找历史，思考问题，在教师的引导下解决问题：
　　（一）、创作的大概时间？（建国初期）
　　（二）、你注意到哪些歌词和历史课本中的章节、知识有紧密的联系吗？（英雄的人民站起来了、独立自由是我们的梦想----新中国成立的意义）
　　（三）、你能从歌词中体会到创作者的感情吗？（为新中国的建立而无比自豪，建设新中国的无限热情和伟大决心）
　　2、视听《中国人民志愿军军歌》：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国就是保家乡，中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝。打败美国野心狼”。
　　感受歌曲的雄壮和坚决，由学生解决问题：
　　相关的重大历史事件？（抗美援朝），抗美援朝的目的？（保家卫国）。
　　鼓励学生提出其他问题，师生共同解决。
  3、辨析《拿出革命干劲来》的歌词，“拿出革命干劲来，拿出革命干劲来，我们快马加鞭跑得飞快，赶上快咽气的英国老王牌。踢倒困难，排山倒海，咱要那工业农业齐跃进，咱要那社会主义鲜花处处开。”
  引导按以上的的方法，联系课本有关章节，并根据相关的知识得出结论：“大跃进和人民公社化运动”是探索社会主义建设道路时期的严重失误，给当时中国的经济带来前所未有的严重困难。引导学生理性、辩证的理解历史歌曲的内容，力求客观公正的对待历史事件。
　　4、辨析《万岁毛主席》歌词，“金色的太阳升起在东方，光芒万丈东风万里鲜花开放，红旗象大海洋，伟大的导师伟大的领袖，敬爱的毛主席，革命人民心中的太阳，心中的红太阳，万岁毛主席万岁毛主席万岁万岁万岁万岁万万岁，万岁万岁毛主席”学生进行讨论，推测歌曲创作年代，特别是如何看待歌词的内容，鼓励学生根据已有的认知和课本知识发表自己的意见，教师引导学生回顾、总结文革的教训：毛主席是伟人，但不是神，不是“万岁”，他也会犯错误，我们热爱毛主席，但反对盲目的、疯狂的个人崇拜；文化大革命是毛主席错误发动的，是毛主席一生中最大的错误，导致了十年的内乱和带来了深重的灾难。
　　5、赏析《春天的故事》歌词，结合第三单元，解读歌词中的历史，“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了圈……1992年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇”，理解第一个“春天”是改革开放的春天，改革开放开始的标志是1978年底的伟大的历史转折——中共十一届三中全会；“老人”——邓小平，“画了一个圈”是建立深圳等经济特区；1992年春天的内涵是：特区姓“社”，进一步解放了人们的思想，加快改革开放；“诗篇”即邓小平南巡讲话，其中经典的一句是：发展才是硬道理。类似这种史诗类的歌曲还有《走进新时代》——“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春天的故事，改革开发富起来，继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来”
　　6、欣赏《香港，别来无恙》，引导学生回顾香港回归的知识：“一百年的风雨，一百年的沧桑”——香港从(下转第7页)（上接第79页）1842年《南京条约》开始逐步沦为英国的殖民地，中国进入改革开放后，综合国力增强、国际地位提高，1997年7月1日，在“一国两制”的伟大构想下，顺利回归祖国，洗雪百年国耻，中国统一大业迈出重要的一大步。
　　通过以上6首歌曲，回顾了建国以来三个历史时期的时代特征和相关的部分重大历史事件，从课本走出来，又围绕课本，回到课本，在歌曲中寻找历史、重现历史、学习历史。鼓励学生讨论其学习历史的途径和方法，领悟“书本是学习的一把钥匙，我们要摸透这把钥匙，善于用这把钥匙去打开一个个学习资源的宝库”的道理
　　三、让学习的激情在歌声中飞扬
　　继续欣赏历史歌曲，把歌声唱出来，鼓励学生开口唱，师生同唱，让学习的激情在歌声中飞扬。同时可以把眼光投向更广阔的历史天空，从建国后到建国前，从近代到古代。参考歌曲：《老司机的春天》——工业化的起步，国产汽车。《我为祖国献石油》——探索建设时期，石油工业尤为突出。《翻身农奴把歌唱》——20世纪60年代初西藏完成民主改革。
　　在教学活动中，引导学生在歌曲中寻找历史，举一反三，我们还可引导学生充分利用绘画、邮票、影视作品、文学作品等资源学习历史的方法。通过在歌声中寻找历史，既可以借此学好历史，又陶冶了我们的情操，培养了学生对音乐的兴趣，还提高了学生对音乐的鉴赏能力，增加开口唱的勇气，为“校园充满歌声”助力，是一箭双雕，甚至一箭多雕的好事。