【正文】  摘 要：当前对学业负担重、压力大、时间紧迫的高中生，实施思想道教育，面临众多障碍，出现了说起来重要，落实起来次要，实质上形成了可要可不要的局面。分析障碍，提出对策：矫正高中教育“指挥棒”的指向；匡正家庭教育的成才观；完善网络的监管机制；增强净化成长环境的社会合力。
　　关键词：高中生 思想道德 障碍 对策
　 高中阶段是人生的一个重要转折期，学业负担重，压力大，时间紧，也正因此，往往容易把其他方面忽略。高中生又因为其极强的可塑性，思想道德建设尤为重要。而在升学压力不断增大的现实面前，高中生的思想道德建设更多地是文件的下发，倡议的提出，思辨的进行，而行为上的落实成了一页空白。
　　一、当前影响高中生思想道德建设的障碍因素
  （一）教育功能上的德、智失衡
　　近年来，素质教育的呼声不断提高，全面推行素质教育的指令和号召不断下发，但是，“一切围绕教学分数转”的理念仍根深蒂固，唯分数是瞻的教育行为仍大肆盛行。考试分数、升学率、名牌率，依然是衡量一些中学声望和地位的首要标志。在以考试分数论成败的升学率面前，智育被抬到一个至高无上的地位，德育怎能不退居其后！因此，在高中生的教育过程中，智育的力度大大加强了，而德育的实施却削弱了。学生们的学识能力得到极大提高，却出现了思想道德水平的停滞甚至下滑。德智失衡的状况不从根本上改变，德智体全面发展的素质教育的推行就只能是水中捞月。
　　（二）“望子成龙”“望女成凤”中的重心偏误
　　自古父母皆有“望子成龙”“望女成凤”的夙愿，而今，学习成绩突出，名列前茅，成了“成龙”“成凤”的首要标志。许多家长，注重学习成绩，注重名次，本无可厚非，问题是，成绩与名次成了唯一的关注点，成了家长向孩子索要的唯一“收据”，往往在孩子的心理上造成难以承受的压力，也极易扭曲他们的价值观，把学习好当做一切资本。而一旦成绩不佳或下滑，便厌学、逃学、自暴自弃，自杀，甚至走向犯罪的边缘。在家长心目中的这种重心偏误，绝非偶然，已成为当前高中生思想道德教育的一大障碍。
　　（三）文化市场上的审美错位
　　一本好的文学作品，一首好的音乐歌曲，一部好的戏曲影视，可以鼓舞人从善如流，乐观自信，积极向上；一部不健康的文学艺术作品，也可以把人引向善恶颠倒、美丑不分，意志消沉。而今，令人忧虑的是文化市场出现了审美的错位。誉庸俗贬高尚，誉感觉贬理智，誉调侃贬拼搏，誉奢侈贬勤俭。而这些颠倒是以文学、艺术、音乐、影视的形式出现，又是寓于求知求美的阅读和观赏之中，对辨别能力仍比较弱的高中生具有极大的腐蚀性和诱惑力。
　　（四）网络的监管乏力
　　我国自1995年开通互联网，经过近二十年的快速发展，随着技术的成熟、资费的平民化，网络早已进入绝大多数人的生活，手机网络也成了青少年经常涉足的一项生活内容。伴随网络提供快捷便利的同时，网络中的不健康信息也会出现在学生面前，使得网络成了鲜花与陷阱并存、利剑与凶器同在的双刃剑。它既可以为学生提供充足的信息，利于培养现代素质；又会成为新的伤害源，让学生在网络信息、网络游戏中迷失人性，造成人格扭曲与变态。
　　二、消除高中生思想道德建设障碍因素的实施对策
　　（一）矫正高中教育“指挥棒”的指向
　　对学业负担重、压力大、时间紧迫的高中生，开展思想道德教育，往往是说起来重要，做起来次要，实际上可要可不要。思想道德教育为什么会这样难以落实？根源就在于高考只取决于考试成绩，而高考又是一次竞争性考试。成绩是硬指标，而思想道德无从体现。高考如同高中教育的指挥棒，指挥棒指向了升学率、名牌率，各级部门、社会群体又是以此定高低，教育必然是重学习成绩而偏废其余。
　　当前，大力推行素质教育，全面落实德智体在教育考核中的指标，是矫正高中教育“指挥棒”错误指向的关键举措。素质教育面向全面的人，而非单纯的学习成绩，包括各项素质能力的养成，品格学识的发展，是新教育的要求，是教育发展的必然。上级教育主管部门不但要提倡推行素质教育，更要确立可测的素质教育实施指标，一线教育人员积极落实，形成素质教育自上而下的体系化教育结构，从而改变学生考核指标单一的情况，从根本上扭转学校教育中的重智轻德现象。
　　（二）匡正家庭教育的成才观
　　历史已充分证明：“有德无才，难以担当大任；有才无德，才足以助其奸。”德才兼备是成就大事的必备条件，其中德重于才。任何一个健康发展的社会，对人才的衡量都是这两个方面的结合。当今社会对高尚道德的强烈呼唤，人才资源市场对有德有才者的青睐，企业、单位招聘员工要做才能与品德的双重考核，说明我们的社会已逐渐远离重才轻德的误区。
　　而品德教育，往往是“望子成龙”、“望女成凤”心切的家长们最易于忽略甚至认为可有可无的一项内容。无可置疑，家庭教育在子女的发展中起到更大的导向作用，对学校教育效果起到更重要的影响，尤其在思想道德教育上更为明显。家庭是子女品德养成的摇篮，重视学习成绩，更要重视子女的身心健康和品德修养；重视智商的开发，更要重视情商的价值及情商对智商发展发挥的促进意义。为人父母者应具有科学的成才观，通过日常的言传身教给子女以陶冶，使他们在父母的全面关怀中走向德智体全面发展。家庭教育要“望子成龙”，更要“望子成人”。
　　（三）完善网络的监管机制
　　在新科技迅猛发展的知识时代，网络信息传播的管理明显滞后，这在短期内很难解决。面对这种客观存在的滞后所带来的高中生道德教育的被动局面，我们不必过多苛责，而应积极地去了解滞后之处，采取有效的管理和教育引导之策。一手抓疏，即满足高中生对网络的必需，满足获取信息的便捷，交流的广泛及时，娱乐带来的愉悦享受，将他们引向高尚健康的网上精神家园和快乐大本营，营造绿色网上空间。一手抓堵，要充分运用高新技术手段建立“防火墙”，从技术层面进行过滤，在网络终端设备上安装封堵不健康信息的过滤软件，将危害健康成长的有毒信息和垃圾信息，拒之于视听之外。对网上的交友环境也应采用多种形式、案例进行警示、提醒，勿结交不健康群体，勿交流不健康言论，勿勾结实施有害行为。
　　（四）增强成长环境的正能量引导
　　高中生绝大多数处于青春期后期，即将进入成人阶段，开始关注社会环境，但因其单纯的经历，贫乏的阅历，对高尚与低俗、健康与有害信息辨识能力不足，甚至更容易受不良因素的诱导，形成不健康的道德品质。面对此，正能量的引导成为一种必需。投放高尚的真人真事，展示名人的高尚行为，推荐品味高雅的书籍，播放有利于优良品德养成的影视作品，在正能量的呼声中，形成积极向上，团结奋进，友爱和谐的精神面貌与道德素养。