引言：从温州老板花大钱送子女去异地读贵族学校说起

一直以来，温州的老板们就有一个送子女到异地读贵族学校的习惯。如果他们子女的学习成绩优异，想借异地贵族学校更为优质的教学资源，为子女的学习锦上添花，那也无可非议。但是，这些老板们送出去的子女，往往是学习成绩并不怎么好的，甚至可以说是比较差的。这不明摆着是糟蹋钱财吗？这又是何苦呢？

温州的老板们道出了其中的玄机：原来他们送子女去异地读贵族学校，图的不是优质的教学资源，而是优质的人脉资源。在本地学校就读，子女认识的只是本地一隅的老师和同学。让子女去异地，他们就能结识更多的异地的老师和同学，这对子女今后的发展是非常有利的。

为什么要选择贵族学校呢？这是因为大凡上得起贵族学校的，必须具备两个条件，要么有权，要么有钱。也就是说，贵族学校的学生，他们都有着非常优越的家庭背景。这种有优越背景的同学，能多认识几个，对孩子今后的成长发展，是有百利而无一害的。

温州老板的这一番高见，让人茅塞顿开。都说温州人精明，温州的老板们尤其精明。从他们的这一番话中，我们首先看到的是他们很有经济头脑。确实，在市场经济的社会，我们的下一代，无论是名牌大学毕业生，还是乡村小学毕业生，都要走向社会，接受市场经济的考验。要想在生意场上立于不败之地，就必须占有更为广泛的更加优质的人脉资源。

其次，我们从这一番话中，还可以看出他们的远见卓识。他们不盯着子女现实的学习成绩，也不盯着千军万马过独木桥的高考，而是把目光投向子女从学校出去之后的成长发展，为子女走出学校走向社会铺平道路。

然而，这只是温州老板们的一厢情愿。子女们到异地的贵族学校后，能否发挥出自己社交方面的特长，使优质的人脉资源真正为我所有，被我所用，这就要看子女们后天的造化了。但无论如何，温州老板们引领子女迈出的人生关键一大步，都是值得充分肯定的。

促成社交能力：家长该做些什么？

遗憾的是，绝大多数的家长，对子女在社交能力方面的认识，并不如温州老板那么明智。他们要么关注孩子的学习成绩，即使孩子只有得60分的能力，也期望他们能得100分；要么教导孩子两耳不闻同学事，一心只读教科书，把孩子教导成了只会读书其他什么也不会的书呆子。而对孩子社交能力的培养，则认为是可有可无的。有的家长甚至错误地认为，社交会影响子女的学习成绩，坚决反对子女担任班干部为班级同学服务。

在促成子女社交能力形成方面，我们的家长该做什么？

首先，家长们要改变认识。未来的社会，将会实现重文凭学历到重实际能力的转变。一个人能否在社会上立足，不是看他有多高的学历，有多硬的文凭，而是看他能否适应变化着的社会，有没有好的人际关系，能不能充分利用既有的人脉资源。如果你的孩子学习成绩优异，让他们去上名牌大学，读硕士博士，也未尝不可。但如果你的孩子学习成绩平平，甚至有点差劲，也不必为此萎靡不振。你可以让孩子在社交方面作出努力。有了社交能力，在生意场上如鱼得水，子女们将来也会如硕士博士般吃香的。

其次，家长们要为子女的社交活动创造必要的条件。像温州老板们那样送子女去异地读贵族学校，这就是为子女的社交创造优越的条件。但仅仅如此是很不够的。社交是需要投入的，这种投入有感情上的，也有物质上的。感情上的投入，让孩子们自己努力去。物质上的投入，就有赖家长了。家长要为子女的社交创造充裕的物质条件，只要不是乱花钱，凡是子女用于社交方面的开支，一概无条件地满足。今天投入一千元，说不定明天或后天回报的就是一万元或十万元。

再次，家长在子女社交活动有困难的时候，要尽量提供帮助。毕竟子女们尚未成人，缺少人生的各种经验。在社会交往方面，往往会碰到这样那样的困难，犯各种各样的错误。在这方面，家长是子女最好的老师。家长们应该以自己的人生经历，告诉子女如何分辨朋友的良莠，如何区别真感情和江湖义气，如何投桃报李，如何积德行善……

最后，家长要加强与子女之间的沟通。毕竟是血脉相连的亲人，即使相互之间有各种“代沟”，也是可以通过真诚来填平的。家长要经常地就社交方面的问题，与子女沟通，长篇大论也好，三言两语也罢。如果分处异地，那么打几个电话，发几条短信，谈点社会交往方面的小事，表达社会交往方面的心声，架起心灵沟通的桥梁，都是非常需要的。而且，沟通本身就是社交能力的一个重要方面。

锻炼社交能力：学生要怎么做？

在学生中，有一种误解，即认为社交能力是与生俱来，用不着去培养的。其实不然，在如今的学生中，我们发现有位数不少的“书呆子”，什么人情世故，什么同学交往，他们全然不会，一天到晚孤孤单单的，精神上萎靡不振。这部分学生所欠缺的，恰恰是社交能力；所要着力加以锻炼的，也正是社交能力。

在锻炼社交能力方面，学生要怎么做呢？

首先要找准自己的位置。如果按照学习能力来划分的话，学生不外乎这三类人：第一类是学习能力强的人，他们几乎不用过多的努力，就能把学习学好；第二类是学习能力平常的人，他们经过努力，也有可能把学习学好；第三类是学习能力较差的人，他们无论怎样努力，也是学不好的。在这三类人中，你自己是属于哪一类的，首先自己要明确。如果你是第一、第二类的人，那么，你可以着重在学习方面发展，因为学习能力强，可以在一定程度上弥补社交能力不足的缺陷。但如果你是第三类人，那么就不要在学习方面做无用功了，还是把主要的精力用到社交能力的锻炼上来。

其次要认清自己的优势。每一个学生，无论他的出身如何，家庭背景如何，都各有其优势，也各有其劣势。认清自己的优势，对于锻炼社交能力，是至关重要的。有的人聪明颖悟，有的人能言善辩，有的人能歌善舞，有的人能跑会跳，有的人天生丽质，有的人家里有钱……这些优势，每个人或居其一，或占其二三。而这些优势，每一种都与社交能力紧密相关。如果你具有其中的好几个方面的优势，那就说明你有锻炼社交能力的先天素质。书读不好没什么，你完全可以在社交方面另辟蹊径，闯出一条属于你自己的人生道路来的。

再次要发挥自己的特长。光是有优势，如果不加以发挥的话，只能造成浪费。所以在社交能力锻炼方面，发挥自己的优势，展露自己的才华，是十分必要的。如果你有领导才能，不妨去竞选班级或学校的干部；如果你有一口标准的普通话，不妨到广播站一露身手；如果你有一张漂亮的脸蛋，不妨在班级或学校的活动中“秀”他一下；如果你能歌善舞，不妨在各种晚会上一展才华；如果你能言善辩，不妨在课堂的讨论和演讲辩论中一试口才；如果你能跑会跳，不妨在运动会上争金夺银；如果你家里有钱，不妨拿出来与困难学生分享……只要能够发挥自己的特长，就大胆地去做，勇敢地去闯。在获得以上各方面成功的同时，你的社交能力也就有了突进。

第四要抓住一切机会。要锻炼自己社交方面的能力，你就得学会抓住一切有利的机会。班级里要竞选班干部，学校的学生会要改组，各种社团要招新，班里要举行班会，学校要组织节日文艺汇演，学校要开运动会，这一切，都是锻炼你的社交能力的极好机会。同学生日的时候，送去一份礼物和祝福；同学经济有困难时，送去一只支援的手；某时某地发生自然灾害时，献出你的一份爱心；某时某人有喜事时，献上你的一份厚礼……总之，锻炼社交能力的机会是多多的，就看你能抓住多少机会了。

最后要完善自己的形象。要锻炼自己的社交能力，你还得注意不断完善自己的形象，这样，你才能给人家以好感，在同学和师长中树立自己的威信。人们对学习成绩不好的人，往往有某种偏见：学习成绩不好的人，表现也不会怎么好。确实也有一部分成绩不好的学生，由于找不到人生的目标，而自暴自弃，破罐子破摔。如果你是属于成绩不好的这一类，你就得想方设法，用自己的行动，纠正人们的偏见。你学习成绩不好，但可以乐于助人，见义勇为；你考试考不过人家，但可以在才艺展示或体育比赛中超过人家。与此同时，要尽量戒除生活中的一些不良习惯。要让人家对你有这样的认识：这个人学习成绩不行，其他方面都还是不错的。

培养社交能力：学校准备好了吗？

有许多学校，尤其是一些三流以至末流的学校，都在对学生的教育方面陷入一个误区，这就是片面追求升学率，学校的一切工作都围着提高升学率转。要是你的学校是一流二流的，追求升学率，人家也没有什么话好说。但如果你的学校是三流以至末流的，在生源情况十分不理想的形势下，还是扯着升学率这根稻草不放，那就是决策方面的严重失误了。你的学校在升学率方面比不过人家，你得正视这一现实。光正视现实还不够，还得转变办学的方向，在培养学生的社交能力方面下功夫。不要去和人家比考上多少个重点，而是去和人家比将来谁的学生在社会上吃得开。

学校在培养学生的社交能力方面，应该做好以下三个方面的工作：

首先，学校要尽可能地为学生的社交活动搭建平台。在学校内部，要抓好团委、学生会及各班委的建设，抓好校园广播站的建设。定期或不定期地举行主题班会、文艺汇演、运动会及艺术作品展览，让在这些方面有一技之长的学生充分展示自己的才干。同时要加强班与班之间、年级与年级之间的联谊活动，尽量扩大学生的社交面。在学校外部，要加强校校之间、校企之间的交流和联谊。充分利用走出去和清进来的方式，尽可能地把学生从一天到晚死啃书本、死做题目的沉闷氛围中解脱出来。尽可能地让学生多交朋友，交好朋友。

其次，学校要为学生社交能力的培养创设各种情境。如举办交谊舞会、读书心得交流会、校友恳谈会等等。还要利用班会活动课的时间，就社会交往方面的问题进行研讨，形式可以有辩论、演说、对话等等。还可以模拟一些情境对话，邀请性格内向的人即席讲话等等。也可以在小范围内，把学生带到社会上去，让他们与三教九流的人打交道，交朋友等等。在各种情境中，帮助学生克服自我封闭的心理，增强社交方面的自信心，以适应将来社会交往方面的需要。

再次，学校要改变对学生评价的既定体系。当前学校教育的评价，存在着许多偏颇，首要的就是只看学习成绩不看其他。学习成绩好的学生，可以一俊遮百丑；学习成绩不好的学生，即使他们身上有许多闪光的东西，也被一丑抹杀了，这就是一丑致百丑。应该把学生的社交能力纳入评价体系当中，并且作为评价学生能力的一个重要方面。班主任写的学期学年评语中，社交能力应该作为其中的一个重要内容。学校设的各单项积极分子的奖项中，应该增设社交活动积极分子奖。还可以根据社交活动的不同层面，开设乐善好施奖、见义勇为奖、才艺突出奖等等。在学校内外造成一种强大的声势。让学生觉得不只在学习上有奔头，在社交方面也有甜头。这样，社交活动的动力也就有了。

总之，社交能力是学生不可或缺的能力，必须引起我们的家长、学校和学生充分的重视。

参考文献：

1、张环、谭欣《青年学生社交能力的结构》《辽宁师范大学学报》（社会科学版）2007年第1期。

2、何亮《高校学生干部社交能力培养探讨》《重庆科技学院学报》（社会科学版）2006年增刊。

3、李小玲《学生交际能力的培养与形成》《现代交际：下半月》2010年第12期。