【案例描述】

10月12日，又是一个快乐的周五，忙碌的一周即将接近尾声。傍晚放学铃声响起后，同学们快速整理好书包，陆陆续续地走出了教室。此时的我也偷偷地松了一口气，心想又可以放松一下好好休息两天了。这时候，班级的一个女生小何又跑回来跟小赵喊道：“周日下午一点见哦。”然后欢快地哼着歌曲离开了。我不仅纳闷了，这几个女生周日有什么活动吗？于是就近问了小赵，才知原来是我们班小林周日生日，平时关系要好的几个同学打算陪她一起过，到时聚聚。听到她的回答，心想这几个女生平时各方面表现都不错，应该不会出什么问题吧，我也就放下心来了。不过，我还是叮嘱了几句，诸如“外出注意安全，事先要跟家长说明情况“之类的。

两天的假期一眨眼就过去了，周一当我打开学生的家校联系本时，看到小赵这样写道：“小林的生日大家都很开心，不过小何K歌真难听啊！”我突然意识到原来周日的生日聚会竟然是这样的形式——K歌。心里不经有些担心，下课铃声响起，我连忙陆续叫来小赵等人了解具体情况。事实很快明了，当天小林生日，经过小林妈妈的许可，小林带了300多元钱邀请了8个好朋友，打算请同学一起去看电影的，但下午大家碰头后临时决定去万达KTV唱歌，从下午1点唱到3点，还买了不少吃的，之后各自回家……听着同学们平淡无奇地叙述，我心中却有些后怕。

在跟学生的个别谈话过程中，我发现他们并没有完全意识到中学生去KTV唱歌一事的特殊性和严重性，于是借着中午班主任谈话的时间，我和同学做了沟通交流。我跟同学们说起这事并表达了我的立场“坚决反对同学们去KTV聚会”。刚开始，一些同学表现出不理解，他们觉得我太过较真。处于青春期的他们开始模仿成人，觉得去KTV聚会很寻常。于是，我向同学们提出了三个问题：1.你们零用钱从何而来？2.同学间过生日有没有必要请客、送礼？ 3.你们眼中，KTV是什么样的场所？针对上述问题，同学先是组内讨论，随后我依次请同学谈谈他们的看法。之后，我也跟同学们交流了我的观点：一、学生的零用钱取之于父母，用钱不能大手大脚，要用在该用的地方上，比如买些学习用品。我们要学会合理使用自己的小金库，让父母的辛苦钱“有所值”。二、同学过生日可以适当表达自己的祝福，但重在情意而非礼物本身。过生日本是一件喜庆事，千万不要因为过生日而乱花钱，铺张浪费甚至于使自己“财政紧张”。三、同学偶尔聚会亦可，但要注意来去路上交通安全，并选择合适的聚会场所，一些不适合未成年人甚至是存在一定危险性的地方千万不能去。

之后，我又给大家讲了学生去KTV唱歌的危害，一则不少学生处于变声期，长时间大声唱歌有损于他们的嗓子；二则KTV里社会关系复杂，有一些不良社会人员，甚至是从事违法犯罪活动，也许不经意间会惹祸上身。我还讲诉了几个新闻，有关中学生去KTV唱歌时发生意外事故，那些惨痛的事例震撼了每一个学生。同学们也纷纷表示理解，并保证以后不再去这类场所。

事后，我也就此事逐一跟学生家长进行了电话沟通，讲述了事情的来龙去脉，阐明了作为班主任的立场和看法，希望家长们也能多关注青春期孩子的内心，关注他们的课余生活。也希望家校之间能定期交流，互相了解一下孩子的近况，以便一旦发现问题能及时教育、引导。

没有严厉的批评，尽管得到了同学们的保证，但我内心却无比沉重。作为年轻教师，我的班主任经验不甚丰富，但我热爱我的学生，希望能处理好与青春期的学生之间的关系。面对一群充满朝气与活力，但又处于青春敏感期的学生，又会觉得一些问题很难处理，这常常会让我感到力不从心。于是“如何和学生们打好交道，和他们一起顺利度过这段时间”成了我的必修课。

【案例分析】

初中生正处于青春期这一敏感时期。随着青少年的生理变化，他们的心理也逐渐发生了相应的变化，如意识到自己不再只是个小孩子了，喜欢交友往来，对异性产生好奇，他们对成人的世界充满了好奇，也面临着人生的诸多疑问和困惑。因此，如何帮助学生顺利度过青春期，是我们老师必须认真对待的问题。

通过学生在KTV过生日一事，我意识到现在的学生们比较“早熟”，他们已然有了自己的想法，如果我们仍按原来的教育方式，一味地高高在上的说大道理，甚至是用强制性手段来处理一些学生问题，效果可能适得其反，因为学生们不会简单的服从和遵守老师的命令。久而久之，学生还容易产生逆反心理，和老师对着干，这样既影响学生的健康成长，又影响班级的团结发展。这就需要我们根据学生们青春期的心理需求，对症下药，对其心理上做适当的引导，将发生的问题改“堵”为“疏”。

于是，我就多了一份思考。平时，我不再是高高在上的老师，我将放低姿态，多站在朋友的角度和学生谈天，一起玩乐一起运动一起品读，缩小彼此间的差距，和学生搞好关系，做他们的朋友，让学生们乐意对我敞开胸怀说些体己话，有些话不敢跟爸妈说却愿意跟我说说，这让我觉得“受宠若惊”。一旦关系近了，话贴心了，效果也就比较明显了。在这样的交往中，我有意思地引导学生逐步树立正确的物质观、交友观。当然，也要充分利用家长资源，和家长多做沟通交流，有了家长的合作，才能让学生真正健康成长。

和学生的深入交往，让我深刻体会到这样一席话：“让你的学生爱你，愿意接近你；而不是怕你，刻意疏远你。当我们用无条件的爱来包容学生的一切，学生的心灵会得到支撑，这样的支撑将终身成为心灵的珍宝。”让我们做学生真正的朋友吧，与学生一起度过这人生的“暴风骤雨期”！

【案例点评】

    在这个多元化、充满诱惑的时代，如何对初中生进行青春期教育，是摆在我们中学教师面前的一个永恒课题。我们要让学生获得丰富的知识，使他们的身心得到健康发展。

    青春期教育要掌握好恰当的时间、合适的方法。不要急于求成，教师要反复、耐心、真诚地和学生交流。心灵沟通是一项漫长的工程，这项工程永远也不会竣工。