一、树立创新教学理念

    思想政治课教学创新的关键在教师，而教学观念创新则是培养学生创新能力的前提。为此教师要树立创新教育的观念。

1、以人为本的学生观

传统的教学模式是，学习建立在学生的客体性、受动性、依赖性的基础上，学生处于被动的地位，学生是学习的容器；新的教学模式是，在教学中以学生为本，树立起“学习者为中心的教育主体观。即教学要以学生的发展（包括知识、能力、个性、情感、创造性等）为出发点；在教学过程中要充分尊重和信任学生，尊重和发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动参与教学，得到生动活泼、创造性的发展；承认学生的差异；把学生的发展情况作为衡量教学成败的主要标准，尤其是学生个性和创造力的培养，以此为衡量教学的重点。

2、开放性的课堂教学观

传统的封闭式的教学观强调以教师为中心，学生没能成为学习的主体，没能参与到教学过程中，师生之间、学生之间既缺乏双向交流又缺乏多向互动，更谈不上反馈，造成学生自身的积极性受到压制。鉴于以上弊端的存在，我们应该建构开放性的课堂教学形态。

开放式教学观表现为对教学方法进行开放（改变过去那种僵化、陈旧的“传授式”教学方法和被动的“接受式”学习方法，代之以“探究式”、“合作式”、“研究性”、“发现法”等多样性的教学方法引导学生学习）；对教学时空进行开放（要求教师要尽可能少地占有时空，而把更多的时空留给学生，让学生有更多自主学习的机会；还要求教师要留给学生足够的思维时空，努力开发学生的思维视野，培养学生的问题意识，以使学生独立探索、自我发现，自我教育）；对课堂权利进行开放（在开放性课堂里，学生享有受到尊重的权利、自主学习的权利、自我发展的权利）。

3、民主平等的师生观

在创新教学的课堂里，教师不再是课堂教学的主宰，而是学生创新学习的设计师和引路人，学生疑难问题的解答人；教师不再是课堂教学的惟一权威，而是课堂讨论的平等参与者，启发学生质疑问难的积极倡导者；教师对学生与众不同的疑问、见解以及异想天开的设想，对学生挑战书本、挑战教师、挑战权威的勇气要表现出极大的耐心、宽容和尊重，并投以赞许的目光和会心的微笑。

二、激发学生兴趣，培养创新意识

从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。如果教学总是老一套，教条条，背条条，“满堂灌”的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生的创新能力的目的。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，是学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创新思维能力。在教学过程中应改变传统的教学方法，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件，去激发学生的学习兴趣，引导和启发学生独立地获取知识，运用知识；去开发学生创造的潜能、培养学生解决问题的能力。要多引导学生开动脑筋，鼓励学生“标新立异”、“无中生有”、“异想天开”、“不迷信、不盲从、不满足现成的方法和答案，鼓励其去怀疑、去超越、去创新。”从而激发学生的学习兴趣，提高政治课的整体教学质量。

三、创新问题情境，培养学生的质疑能力

创设教学情境的目的，主要是为了激发兴趣和启发思维，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。因此，在政治课中创设问题情境，能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生的认识活动和意向活动全身心参与投入，在创设新环境中，能产生碰撞，开拓思路，这有利于学生创新能力的培养。创设情境主要通过设疑。设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾，激发思维的欲望，这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识，还能从中发展思维，培养创新能力，逐步形成良好的学习方法。教师应针对教材中的基本概念、原理、巧妙地提出问题。在提出问题的基础上，要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考、解决问题，培养学生独立思维能力。

四、重视学法指导，培养创新能力　　

教学过程中，学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、能动地参与，才能使凝聚于知识中的智力因素转化为个体的创新能力。从学生指导入手，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是解决问题的方法和形成探究的精神。这是创新能力培养的重要途径之一。

学法指导的设计是有层次的，以自学方法为例，第一层次是预习，给预习提纲，指导学生学会逐字逐句的阅读，理解其中的关键词语，然后是逐段逐节的阅读，理解并归纳其中的重点内容，目的是让学生学习阅读方法；第二层次是指导学生学会整理笔记、比较、归纳知识，形成知识体系；根据所要学的知识，结合社会实际提出问题，以培养理论联系实际的能力；第三层次应该让学生学会独立获取信息，并且将新信息与原有知识结构结合，主动地提出自己的见解或问题解决的方法，形成解决问题的能力。能够独立地获取知识是学生创新能力发展的一个质的飞跃。

总之，培养学生的创新能力是新课程改革的重要目标，培养创造型的人才是时代的强烈呼唤。作为一名思想政治教师，更应解放思想，更新观念，积极开拓，勇于创新，让创新教育之花更加灿烂地开放！