高中物理课程标准中明确指出：“高中物理是普通高中科学领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。”“提高学生的科学素养”是高中物理教学的“宗旨”。而课堂教学无疑是实施素质教育、提高学生科学素养的主渠道。然而，当前的物理课堂教学，还相当普遍地存在一些问题：由于过大的升学压力，使学生课业负担重，学习兴趣下降；过重的功利导向，使学生的全面素质不高；过窄的学科本位，使学生的知识基础不宽；过强的共性制约，使学生的个性发展不足；过弱的人文陶冶，使学生的人文素养不够……这些都极大地削弱了物理教学的育人功能。努力探索并实践能够体现素质教育要求，如何提高学生科学素养的物理课堂教学，就成了目前新课程改革的首要任务。所以，有专家直言：课程改革的失败不一定在于教师，而成功则一定在于教师。笔者在课堂教学实践中做了一些探索和尝试，总结点滴，供大家参考。

一、    在教学设计的立意上要有新的突破 　　

过去，迫于应试压力，课堂教学的真正目的几乎被唯一地定位在向学生传授应试所必备的基础知识和基本技能上，针对知识的理解、记忆，技能的规范操演和解题的强化训练来立意的。由此，填鸭式的灌输也就自然成了课堂教学的主要模式。
    新课程背景下，教学根本目的是促进学生的全面发展，新课程标准又把教学目标具体定位于知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观这三个维度上。为了使课堂教学能够真正成为充分体现新课程理念的实践场所和实现新课程目标的重要保障，教师在进行教学设计时就必须本着教学要为学生的终身发展奠定基础这样的高度责任感，从三个维度来全面构思教学内容，精心安排教学活动。
　　首先，对于教学内容的构思，要以课程标准的要求为依据，所使用的教材是师生学习的参考材料。在“知识与技能”维度上，注重物理学的基础知识和基本技能外，注重“过程与方法”维度目标的实现，重视物理规律发现的探究过程、主要方法和意义，与此同时，无声地实现了“情感态度与价值观”维度目标的自然达成。
　　其次，要根据教学内容，分析班级学生的学情来设计教学活动。在知识与技能上，主要根据知识的内在逻辑，技能的复杂程度以及学生的心理特质，有序地安排教学活动；在过程与方法上，要预留足够的时间和空间，让学生充分经历科学探究过程，尝试运用实验方法、模型方法和数学工具来研究物理问题、验证物理规律，尝试运用物理原理和方法解决一些实际问题，体验成功的喜悦；在情感态度与价值观上，要注意保护和发展学生对科学的好奇心与求知欲，激发他们参与科技活动的热情和兴趣，培养良好的科学精神和研究品质。三个维度的课程目标不是互相孤立而是有机统一的，不可分裂的。所以，教师必须从三个维度对课堂教学进行精心设计，使学生在掌握物理知识与技能的同时，亲身经历与体验学习和探究的过程，潜移默化地受到科学方法以及情感态度与价值观的滋养和熏陶。

二、在因材施教的方式上要有断的突破
　　在传统的课堂教学中，为了一维智能目标（应试）的实现，整齐划一组织教学，客观上忽视了学生客观存在的个别差异，背离了教学的因材施教的基本原则，损害了学生的自尊心和自信心，这种教育教学方式不利于学生的成长和终身发展。
　　新课程改革背景下的高中物理教学，要求教师应当立足于每一位学生当前客观存在的个体差异，充分开发学生的多元智能，全面把握学生成长的各个要素，采取个性化的教学指导策略，学生也可以根据自己的特长需要选择自己喜爱的学习内容，这就是真正意义上的因材施教，能有效地激发学生的学习热情。

三、在培养学生学习方式上要有新的突破 　　
　　学习是艰苦的，尤其是物理学科由于自身的特点，让很多学生学习多数被动，过分依赖教师，甚至学习有困难。这就需要教师深入地去挖掘学生内心的潜意识，增强求知心理，培养探究意识。其实，教师的“教”的重要性远远比不上学生的“学”。因为，教师的教学行为是否有效，完全取决于学生的“学”。因此，必须转变学生思想观念，建立新的学习方式。首要的就是要激发学生学习的兴趣，调动他们自己参与科学探究的积极性，让学生通过自己的实际操作和思维活动，探究实验中的科学知识，分享成功的乐趣。其次，教师要积极引导，多鼓励，多指导，努力开拓学生思维和视野。学生一旦感知到他从未见到或意想不到的物理现象时，就会产生跃跃欲试的冲动，迫切希望寻求原因，形成探究行为的意向。根据物理学科的特点，结合实验，既训练了学生观察能力、独立思考能力、动手能力，又培养了合作和与人交往的能力，自然生成了三维目标的实现。因此要充分地利用学生的这种心理特征，当学生产生探究欲望又不知如何操作的时候要及时地引导，培养学生习惯性的思维模式，让他们不断地从生活实践中去发现问题，并通过自己的实验和学习、观察，探究出其中蕴含的科学道理。 　　
当然，现阶段物理课堂教学尽管已有很大的改变，但应试教育的痕迹也不可避免的存在。基础教育的改革是一项庞大复杂的系统工程，随着社会的进步与发展，各项改革的顺利推进，我们有理由相信：教育改革一定会成功的！我们正在路上！