刊名： 教育研究
主办： 中国教育科学研究院
周期： 月刊
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1002-5731
CN： 11-1281/G4
邮发代号：2-277
历史沿革：
专题名称：教育理论与教育管理
期刊荣誉：社科双效期刊;国家新闻出版总署收录；中国期刊网核心源刊；CSSCI 中文社会科学引文索引来源期刊；北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊；
创刊时间：1979
“变换”出彩
【作者】 张文英
【机构】 浙江省绍兴市柯桥区实验中学
【摘要】思维的广阔性，是指能全面而又细致地考虑问题。具有广阔思维的人，不仅能考虑问题的整体，还能考虑问题的细节；不但能考虑问题本身，而且能考虑与问题有关的其他条件。所以，思维的广阔性是每一个学生都必须具备的良好思维品质。针对初中学生数学思维单一的特点，通过充分挖掘课本例、习题，设计一些变式练习，让学生对问题进行探索、猜想，是拓展学生广阔思维空间的有效方法。【关键词】变式 条件 思维拓展
【正文】
（1）AB⊥BD于点B，DE⊥BD于点D，且CD=BA，DE=BC，求证：AC=CE,AC⊥CE.
(2) 已知△ABE与△CDA中. ∠C=∠CAE=900，CD=BA,AE=AC,试判断AD与EB之间的关系并说明理由.
这是浙教版八上中的一道题，这种由一个题改编成另一个与之关联的题目，我们称之为“变题”。
那么，究竟在数学课堂教学中如何运用变题来帮助学生掌握知识？变题对学生的思维发展有什么作用？现在我选用浙教版八年级下册平行四边形和特全文下转殊平行四边形这一部分，发表我个人的一些粗浅的见解。
